Español 314/414: La Cultura Contemporánea de Hispanoamérica Primavera, 2007 Martes y jueves - 2:00 - 3:15 pm, Welles 133 (Call Number 54180 = subgraduados;)

Descripción del curso y learning outcomes. Este curso presenta un estudio panorámico, desde sus orígenes precolombinos hasta el presente, de la cultura hispanoamericana. Tras cumplir plenamente los requisitos de este curso, el/la estudiante podrá:

• Reconocer e identificar los eventos más significativos de la historia de América Latina, desde sus fundaciones indígenas hasta el presente.
• Identificar y describir la relevancia de los aspectos socio-culturales relacionados al mundo contemporáneo de Hispanoamérica y sus diversas manifestaciones culturales tanto en la alta Cultura como en la popular, incluyendo noticias y artículos de revistas; telenovelas, películas, documentales y programas de televisión; cuentos, leyendas, mitos y fotonovelas; crónicas históricas; anuncios de periódico y de televisión; música y arte; religión; y comida.
• Analizar con ojo crítico y discutir sobre los temas más relevantes de la cultura contemporánea de América Latina.

Material didáctico:

• Gac-Articas, Priscila. Hoja de ruta. New Jersey: Academic Press ENE, 2006.
• Material adicional suministrado por la profesora.
• Se recomienda un buen diccionario bilingüe.

Sitios aprobados para la investigación electrónica y la preparación para el curso:

• http://lanic.utexas.edu/
• http://lib.nmsu.edu/subject/bord/laguia/
• http://biblioweb.dgsca.unam.mx/periodicos/
• http://mundotv.webcindario.com

Accommodations. SUNY Geneseo will make reasonable accommodations for persons with documented physical, emotional or learning disabilities. Students should consult with the Director in the Office of Disability Services (Tabitha Buggie-Hunt, 105D Erwin, tbuggieh@geneseo.edu) and their individual faculty regarding any needed accommodations as early as possible in the semester.

Método de conducción del curso.  A pesar de que parte del material leído y/o los documentales serán en inglés, tanto las explicaciones como las discusiones en clase serán en español, por lo que se espera que la participación de los estudiantes sea también en español.

Requisitos del curso y método de evaluación:

20% = Participación en clase.  La asistencia por sí sola no garantiza una buena nota en esta categoría; su participación deberá ser activa. Diez de estos puntos (10%) serán constituidos por pruebitas sorpresa sobre noticias vigentes, datos generales (geografía, nombres de presidentes y capitales, por ejemplo) y el material discutido en clase, y sobre las preguntas de comprensión y repaso al final de cada capítulo.

20% = Examen de medio curso, MARTES, 27 DE FEBRERO.

20% = Presentación en clase. Cada estudiante escogerá un tema de una lista proporcionada al principio del semestre. A lo largo del semestre, cada estudiante dará una presentación de NO MÁS DE 10 MINUTOS al resto de la clase en la fecha asignada. Tal presentación deberá ser acompañada por un bosquejo (outline) con suficientes copias para distribuir a los compañeros de clase. Los resultados de dicha investigación serán luego presentados al final del semestre en forma de un póster (o cartel), siguiendo parámetros específicos que les serán proporcionados durante la segunda semana del semestre. (Los estudiantes graduados deberán dar una presentación de 20 minutos y también presentar un póster.) 

20% = Reacciones sobre las actividades culturales. Los estudiantes deberán entregar cuatro trabajos de una página cada uno siguiendo el formato de la MLA describiendo su reacción a cuatro de las actividades culturales de la lista que será suministrada la segunda semana del semestre. Por favor consultar abajo las sugerencias para la preparación de estas reacciones. Por lo menos una de las actividades requeridas deberá ser uno de los documentales a ser presentados durante el mes de abril sobre el tema de la inmigración. Si el/la estudiante desea recibir crédito extra en la nota de participación de clase, podrá asistir y presentar reacciones a dos de los documentales de abril sobre el tema de la inmigración. (Los estudiantes graduados asistir a 6 actividades culturales y entregar 6 reacciones de 2 páginas cada una.)

20% = Examen final.  VIERNES, 4 DE MAYO:  6:45 - 9:45 P.M.

PLEASE NOTE:
1) A policy of no make-ups on assignments and exams will be followed, except in documented cases of
 medical or family emergency.
2) All assignments are due at the beginning of class on the dates assigned. NO E-MAILED ASSIGNMENTS WILL BE ACCEPTED. The grade of assignments delivered late will be lowered 10 points for every day delayed.

REACTION PAPERS:

Each student must turn in a total of four (six pages for graduate student) typewritten reaction papers written in Spanish.  These papers should be short (about 25 typewritten, double-spaced lines and no longer than one double-spaced page; two typewritten, double-spaced pages for graduate students) and in Spanish, following MLA guidelines.  Ideally, these papers will help you prepare for class discussions as well as create a study sheet to prepare you for the course's two exams. Papers are due the first class date after the cultural presentation.

Choose four of the cultural presentations listed in the list to be distributed the second week of the semester (many are indicated in this program in boldfacing and italics) that are scheduled outside of class time throughout this semester.  At least one must be one of the documentaries that are part of the Inmigration series to be presented throughout the month of April.

Your reaction papers can discuss one or more of the following questions (but you are free to react to any other aspect that interests you, so long as it is relevant to the coursework of this class):
 a)  What historic information did you learn?  Explain and react.
 b)  What cultural aspects have you been able to discern and appreciate differently than you did before the presentation?  Explain and react.
 c)  How do the cultural, social or historial aspects you learned about in this presentation contradict the preconceived image presented by traditional media on the subject? Explain and react.

Remember:  Your paper should be original, presenting your own impressions and reactions to the text(s).  As much as possible, do not repeat opinions brought up during class.

Some hints for writing effective reaction papers:

• Try to minimize introductory information if it merely summarizes what the textbook says about the topic or the topic of the presentation. Your introduction should state the topic/aspect that you will be discussing in your reaction paper.
• Stick to one theme. Historical or biographical information can be used in the body of your paper to support your ideas, but this information should be supplementary. In other words, your aim should be to examine (and react to) the less known material brought to light by this presentation.
• You may use (sparingly, of course) quotes taken from the films or presentations to illustrate/support your opinions. Give examples that make evident that you are basing your opinions on what the film/speaker said -- and not on what the editors of our textbook have written in their introductions. Argue for your points of view, if possible..
• Do remember: You don't have to agree with anything the editors, the instructor, presenters or classmates say. If you can prove your opinions are legitimate and valid, anything goes!
• Yes, grammar is taken into account when calculating your grade.